小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

• 作者: 曾克光
• 来源期刊: 精品
• 关键词: 新课程 小学数学 认知差异 小组合作 自主学习
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 104
• 页数: 1页
• 分类号: G4
• 语种: 中文
• DOI: 10.12320/j.issn.1673-8756.2021.05.098

摘要

随着新课程改革的不断深入，社会各阶层对教育领域也有了越来越多的关注。小学数学学科作为学生主要的基础学科之一，得 到了更多的重视和关注。数学教师在日常教学过程中，能够了解到认知差异并恰当处理，就能让数学教育顺利地开展下去。在小学数学课堂 教学的过程中，如果数学教师可以了解到每一位学生之间所存在的认知差异，就可以采取相应不同的教学方式，以提高自己的教学效率。本 文针对这一相关内容做些分析和探讨。