新时代研究生层次高中教师培养模式探析

• 作者: 闫建璋 郑凯越
• 来源期刊: 当代继续教育
• 学科: 教育
• 关键词: 新时代 研究生层次 高中教师 培养模式
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 师范教育研究
• 页码范围: 13-20
• 页数: 8页
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5510.2022.01.002

摘要

随着新时代一系列教师教育政策的出台,国家对高中教师提出了新的更高层次的要求,培养研究生层次高中教师成为我国当下提高教师队伍素质的迫切诉求.而教育学科研究生规模的不断扩大及高中专任教师中研究生比例的持续上升,使得这一诉求具备扎实的现实基础.基于教师"双专业"属性和教师教育的专业性,我们尝试建构一套科学合理的研究生层次高中教师培养模式.这一模式以"新型高中教师"为培养目标,主要招收高中毕业生、本科毕业生以及极少数硕士毕业生,采取专业硕士型、学术硕士型、教育博士型的培养方式,分别培养学生成为合格高中教师、研究型高中教师以及准专家型高中教师,并对这一培养模式的内外保障条件进行探讨.