以《认识棱镜》教学为例谈科学概念的深度学习与运用

• 作者: 许萍萍
• 来源期刊: 小学科学
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 案例设计
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

科学概念学习作为科学教育的重要目标,需要教师在课堂上通过引导学生在对事物或现象充分观察的基础上,利用分析、比较、推理、综合等思维活动,概括事物本质特征,通过系列的探究实践,从而不断趋向单元的核心概念,促进学生对概念的深度学习.同时,教师在教学中应注重为学生搭建联系实际生活的桥梁,促进学生将习得的概念与生活情境相链接,提升学生解决实际问题的能力,从而提升学生的科学核心素养.