让幼儿享受快乐有质量的教育——南京市雨花台区区域推进课程游戏化的行动与研究

• 作者: 王进
• 来源期刊: 早期教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

自2014年江苏省教育厅、财政厅启动和实施幼儿园课程游戏化工作以来,南京市雨花台区紧紧围绕课程游戏化的精神开展实践研究,改造教师的教育观和儿童观,以自由、自主、愉悦、创造的游戏精神推动全区幼儿园课程优化的进程,提升教育质量[1].但通过问卷、访谈、实地走访,我们发现区内幼儿园在推进课程游戏化项目建设中还存在以下问题: 问题一:园际差异较为明显.各类幼儿园对课程游戏化项目推进的意义理解程度不同,能动性和改变的节奏不同,呈现出三个不同层次:一是主动变革、理念先进、课程框架基本形成,有一定的影响力,该层次以教办园居多;二是有愿望、有行动,在某些专项推进上有成效,但缺乏整体性和系统性思考,该层次以集体园和成熟民办园居多;三是管理经验不足,保教队伍不稳定,课程实施质量不高,项目推进缓慢,该层次主要是少数薄弱民办园.