嵌入进阶回归——基于例子情境的读写共生策略

• 作者: 苗新坤
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 嵌入 进阶 回归 例子情境 读写共生 策略
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 培东有约
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

作文教学所凭借的例子是一个情境.作文教学要基于学生的心理理解嵌入情境,在例子情境中参与意义建构而生成对写作知识的领悟,在情境的纵深之中进一步促发读写共生,激发体验,深化建构,使知识得以与美德、健康的情感密切联系而实现学习进阶,最后要回归学生本身的生活体验与写作实践,使其产生自我精彩的思想、观念,最终指向创造个性的发展.