在操作背后看见思考的力量——以数学魔术活动谈好奇心如何化为思考力

• 作者: 吴如皓
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: "量感"研究专辑
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.06.005

摘要

如何让学生在课堂中启动思考,通过动手操作把好奇心化为思考力呢?这可能需要我们在课堂中设置一些好的情境、好的提问、好的作业,有时候创意也是非常重要的一环. 一、在直觉中感受数学的意义 我设计了一个"可爱的小兔比长短"的数学魔术,两只小兔分别叫小红和小蓝,它俩谁更长呢?先把它们的一端对齐了来比,小蓝伤心了,因为它比小红短了一截(如图1).这时拿出一把弯尺量一量,小蓝更伤心了,因为它比这把弯尺还短(如图2).