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摘要:
化学习题是化学教学中的重要组成部分,要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题,切实减轻学生作业负担,教师作为习题的设计者和评价者,既要使全体学生获得全面发展,又要让不同层次的学生能在完成习题的过程中获得成功的体验,教师若以"适性"教育为理念,关注每一名学生的成长,进行"适性"的习题设计,这样不但能培养学生的思维品质,而且还大大提高了教学质量.
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文献信息
篇名 基于"双减"的初中化学课后练习的"适性"设计
来源期刊 数理化学习(初中版) 学科
关键词 "双减" 课后练习 适性设计 初中化学
年,卷(期) 2022,(1) 所属期刊栏目 教学探讨
研究方向 页码范围 55-57,64
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
"双减"
课后练习
适性设计
初中化学
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数理化学习(初中版)
月刊
2095-218X
23-1575/G4
16开
黑龙江省哈尔滨市
14-188
1985
chi
出版文献量(篇)
3705
总下载数(次)
3
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