"双减"背景下的教学转型:因何、何为与如何

• 作者: 朱文辉 石建欣 冀蒙
• 来源期刊: 新教师
• 关键词: "双减"政策 教学转型 教学方式 作业设计 教学评价
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教科研前沿
• 页码范围: 5-7,11
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.02.002

摘要

"双减"背景下授受式的教学方式、统一化的作业设计、总结式的教学评价等问题,使得教学处于转型的重要节点."双减"政策的精神实质是减量提质,既保证学生作业量的减少,又呼吁提高教学质量.这就对学校教学提出了教学方式以人为本,作业布置合情合理,教学评价方式多种多样等全新要求.采用启发式教学,引导学生自主学习;精准化作业分层,扩大学生自主选择权;智慧性教学测验,促使学生复盘巩固,成为"双减"背景下教学转型的合理路径.