“双减”背景下小学跨学科作业的重要价值与设计程序

• 作者: 张辉蓉 王静
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学作业 跨学科作业 “双减”背景 作业设计程序
• 年，卷（期）: 2024,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 46-56
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2023.12.003

摘要

跨学科作业是学习者充分利用多学科知识，对问题进行分析和解决的过程，主要表现为在一门课程的作业设计中融入多学科知识、思维与方法，其特点是知识的整合性、形式的丰富性、功能的多样性。“双减”背景下，本研究从政策文件、新课标等方面分析跨学科作业的必要性，阐释小学跨学科作业的理论价值、实践价值和学生发展价值，提出小学跨学科作业设计程序：设计作业目标、选择跨学科素材、确定作业形式、拟定作业评价，其中选择跨学科素材最为关键，需要通过缩小学科领域、聚焦具体范围和提取有效知识逐步达成。