名师网络工作室的同频研修实践

• 作者: 黎作民
• 来源期刊: 小学科学
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 名师课堂
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

传统的教研形式很难对教师进行大规模、跨时空培训.基于同频教研,打造教师专业发展共同体,提升教师专业水平,促进教学方式转换,提升教育质量成为新教研的方向.本文从开展同频研修背景、同频研修实践举措和同频研修成效三方面展开阐述,举例说明同频研修实践的操作模型和实施办法,期望给予教师更多的专业成长路径与策略.