文惠君怎样从"解牛"而悟"养生焉——"如何识别"会引导我们生活的思维模式

• 作者: 卢锡泽
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 思维解读
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、读《庖丁解牛》也,非《养生主》也 我们学习《庖丁解牛》,印象深刻的有"目无全牛""游刃有余""踌躇满志"等成语;有庖丁"合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会"的解牛神技;有庖丁解牛的"三种境界";有超越技艺层面"依乎天理""因其固然"的"解牛之道"……这些都是学生应该掌握的.美国教育家卡罗尔·德韦克在《终身成长》中特别强调"成长",所谓成长就是教学生"如何识别"会引导我们生活的思维模式.但上文所述常规的教学内容还不是"引导我们生活的思维模式",并没有引领学生真正成长.如何识别才会引导我们生活的思维模式呢?