基于四个理解的"弧度制"教学设计

• 作者: 林伟芬
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 弧度制 研究路径 思维发展 问题串 四个理解
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 55-62
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

在三角函数的整体结构下,本教学设计利用圆周运动现象引入弧度制,并说明其必要性和价值,借助信息技术与弧长公式探究1弧度的意义,让学生体验一个新的单位制的研究路径及其应用价值,体会其中蕴涵的数学思想方法,以达到四个理解:理解数学,明确课堂研究路径;理解学生,立足学生思维发展;理解技术,为高效课堂助力;理解教学,以问题串引领课堂.