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也谈文言文教学的"读、说、品、记"
也谈文言文教学的"读、说、品、记"
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摘要：
文言文因其词汇和语法与现代汉语存在较大差异,容易造成学生学习上的障碍.而教师教学时引导学生感受文言文的魅力、捕捉文言文的精髓,正是文言文教学的最佳路径.下面就以部编版初中语文教材八年级下册第三单元《桃花源记》一课为例,谈谈如何在"读、说、品、记"中引导学生学好文言文,提升学生的语文素养.
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也谈中学文言文教学
文言文
切入点
情景
学生主体
“读”领风骚 探幽文言——初中文言文教学方法浅谈
文言文
读通
读懂
读美
读透
文言文教学难点透析
文言文
教学难点
中学语文教学
透析
主观能动性
文言教学
教学方法
主体意识
文言文教学的几点认识
文言文
文言特点
文言教学
现代汉语
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