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SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践
SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践
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摘要：
将SOLO分类理论引入写作过程性评价,通过可观察的学习成果结构,有助于教师从作文中发现学生的"思维结构",正确评价学生"思维认知"能力,进而有效地进行写作思维指导.这一评价是过程性评价,是对学生思维水平的判断,是新一轮学习的开始,在新课程改革中对转变学生的学习方式将起着重要作用.
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文献信息
| 篇名 | SOLO分类理论视野下写作思维认知能力的评价与实践 | ||
| 来源期刊 | 中学语文（上旬·教学大参考） | 学科 | |
| 关键词 | SOLO分类理论 写作思维认知 过程性评价 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（3） | 所属期刊栏目 | 写作教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 48-52 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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SOLO分类理论
写作思维认知
过程性评价
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中学语文(上旬·教学大参考)
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