SOLO分类评价理论对高中历史教学的启示

• 作者: 张立功 王广生
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: SOLO分类评价理论 高中历史教学 历史思维能力 教学评价
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 120-123
• 页数: 4页
• 分类号: G633.51
• 语种: 中文

摘要

SOLO分类评价理论作为一种质性评价方式,依据学生回答问题时的“学习表现”判定学生思维层次及学业水平.这种评价具有较强的可观察性与可操作性,在高中历史教学中具有广泛的应用前景.对于高中历史教学的启示在于:基于学情合理制定教学目标、围绕问题任务开展讨论探究进而转变教学方式、采取“加一”策略发挥评价导向与激励的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张立功		3	21	2.0	3.0
2	王广生		2	10	1.0	2.0