幼小衔接背景下幼儿数学认知能力的发展和培养

• 作者: 林倩 郑勇军
• 来源期刊: 景德镇学院学报
• 关键词: 幼小衔接 数学认知能力 大班幼儿
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 毕业生优秀论文
• 页码范围: 132-136
• 页数: 5页
• 分类号: G613.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8458.2019.04.028

摘要

在幼小衔接这一关键时期,对幼儿进行数学认知能力的发展和培养,使幼儿适应小学阶段系统的数学教育是非常重要的.然而,当前幼小衔接阶段的数学教育却存在种种问题.本文主要根据《3-6岁儿童学习和发展指南》的相关要求,指出当前幼小衔接数学教育存在的问题,并结合认知发展理论和多元智能理论等,分析问题的原因,从教师教学和家庭教育两方面提出提升5-6岁幼儿数学认知能力可行性的方法和策略,使幼儿真正理解数和量,感知形状与空间关系,初步培养他们的逻辑思维能力,增强他们学习数学的兴趣和热情,帮助他们顺利进入小学,去接受系统的数学教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑勇军	景德镇学院教育学院	5	11	2.0	3.0
2	林倩	景德镇学院教育学院	1	4	1.0	1.0