幼小衔接中数学教育的策略研究

• 作者: 贺冰冰
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 幼小衔接 数学教育 解决策略
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2019.23.016

摘要

幼小衔接工作中数学教育的衔接对幼儿数学学习兴趣的培养和数学思维的发展有积极的影响,一直以来都备受教育者和家长的关注.但是当前我国的幼小衔接工作主要存在幼儿园单边主导、小学参与不足,教学目标偏失、教学内容超前,忽略儿童心理、过于急功近利等问题.因此,为了更好地推进幼小衔接工作,需从学校、教师和家长三方面出发,加强幼儿园与小学的沟通,提高幼儿教师的数学素养,引导家长认识幼小衔接的真谛,使幼儿顺利过渡到小学阶段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺冰冰	辽宁师范大学教育学院	1	2	1.0	1.0