作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
语文作为小学阶段的主要学习科目,该课程的学习不仅可以教会学生识字、读文,还可以提升学生的文学修养,促进学生全面发展.阅读作为学生语文知识学习的主要内容,有助于提升学生信息采集与认知世界的能力,也有助于提升学生创造力及想象力,所以教师应高度重视阅读教育.基于初等教育低年级语文阅读教学模式存在的问题,分析了问题成因,并提出了初等教育低年级语文阅读教学模式创新对策.
推荐文章
小议小学语文低年级阅读教学的改革
小学语文
低年级
阅读教学
改革
关于小学低年级语文阅读教学的思考
小学语文
低年级
阅读教学
策略
小学低年级语文阅读教学策略研究
小学低年级
小学语文
阅读教学
教学策略
小学低年级语文阅读教学策略研究
小学低年级
小学语文
阅读教学
教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 初等教育低年级语文阅读教学模式分析
来源期刊 吉林省教育学院学报 学科 教育
关键词 初等教育低年级 语文 阅读教学模式
年,卷(期) 2022,(2) 所属期刊栏目 学科教育|Research on Disciplinary Education
研究方向 页码范围 96-99
页数 4页 分类号 G620
字数 语种 中文
DOI 10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.02.024
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2022(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
初等教育低年级
语文
阅读教学模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报
月刊
1671-1580
22-1296/G4
大16开
吉林省长春市人民大街6755号
1985
chi
出版文献量(篇)
4827
总下载数(次)
16
论文1v1指导