通过《岩石会改变模样吗》教学训练学生提出问题的能力

• 作者: 包剑雄
• 来源期刊: 小学科学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 案例设计
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

科学是在人类不断地提出问题、解决问题中前进和发展的,广大科学老师始终秉承"提出问题是科学探究活动的起点,有问题才会引发探究活动"的理念.但是,在科学课堂短短40分钟内,在实验器材有限的束缚下,当学生热情地提出一个个千奇百怪的问题时,老师应该怎么办?逐一探究,没有必要!很多问题并不是本节课的探究目标.而如果由科学老师直接提出科学问题,让学生进行课堂探究,从而牵着学生探究的鼻子走,同样也不是老师所希望的,甚至会引起同行的"诟病".笔者认为,老师应在课堂上创设真实的情境,引导学生通过观察身边熟悉的自然事物或自然现象,从内心产生有一定内涵的、指向本单元或本节课探究活动主题(其实是老师预设)的问题,使科学探究活动顺利开展.