深趣数学的实践与思考

• 作者: 刘贤虎
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2022.03.024

摘要

当前我国基础教育改革正进入发展核心素养时代.要培养学生的核心素养,教师就不能把学生培养成知识的容器,不能沉迷于对学生进行机械的反复训练.素养的成功养成,有赖于学生与外在的复杂情境相遇,需要有学生的自主参与和内在心智运作.这样,学生才能自主有效地独立思考、合作交流,同时与学习材料和环境互动,并运用不同的工具来解决情境中的复杂问题,进而体验并建构知识与技能的意义.换言之,素养具有整合性、情境性和复杂性,既不是单一的知识结构,也不是知识、技能与态度的简单叠加,而是三者的整合形态.相应地,教学模式的构建强调以问题为核心,以学生生活经验为基础,学习方式的创新重视"如何促进学生从 '浅表学习' 走向 '深度学习'".这是新时代给每一位教师思考的命题,也是教学实现从有效跨越到优质的必由之路.