用情境引领学习的走向——以"图形的平移"教学为例

• 作者: 王海峰
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: 同课异构
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.06.025

摘要

"平移"是"图形的运动"板块的教学内容.苏教版教材将"平移"分两次进行编排:三年级上册结合实例初步认识平移现象,初步建立物体平移的表象,学会辨认简单图形平移后的图形,这一阶段是对平移的定性认识;四年级下册认识平移的特征和要素,学会在方格纸上将简单图形进行平移,体会"平移"的数学含义,进一步发展空间观念和创新意识,这一阶段开始对平移进行定量描述.