思考表达,感悟道理 ——"双减"背景下感悟数学道理的教学思考

• 作者: 叶育新
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: "强化数学思维,感悟数学道理"研究专辑
• 页码范围: 50,77
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.03.025

摘要

贵州师范大学吕传汉教授倡导的"数学三教",即教体验、教思考、教表达,提倡在学习的过程中让学生充分经历体验、思考、表达的过程,从而达到长见识、悟道理的目的.笔者认为,体验、思考和表达是儿童学习数学层层递进的过程,其中体验是学习的基础,思考是思维的内隐形式,表达是思维的外化形式,而说理是表达的一种重要形式.下面,笔者结合自己的课堂实践与观察,就引导学生感悟数学道理谈几点教学思考.