乡村振兴战略下农村中小学科学教育的现实困境、归因与实施路径

• 作者: 杨晓婷 王振存
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村振兴 农村中小学 科学教育
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 64-72
• 页数: 9页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2022.05.011

摘要

科技人才是实施乡村振兴战略的关键基点.在我国全面推进乡村振兴的背景下,农村中小学科学教育存在教师科学素养相对偏低、科学教学设施利用率低、教学方式和内容与教学目标不匹配、学生缺乏自我效能感等现实困境.究其原因,是由于当前农村科学教育缺乏科学价值观引领、课程标准与考核方式不同步、科学教育外在保障不到位、科学教育开展较为封闭造成的.为培养新时代科技人才,实现乡村振兴,农村中小学科学教育亟需更新科学价值观念、充分发挥农村的本土化特色、完善科学教育保障措施、加强农村学校与外界的联系.