教师教学情境设计力的养成策略——以化学学科为例

• 作者: 王祥海
• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 情境创设 敏锐度 思维力 整合力 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教师专业发展
• 页码范围: 116-120
• 页数: 5页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2022.03.018

摘要

教育改革新形势下学生核心素养的培育,对教师教学提出了更高的要求,其中,教学情境设计力是教师重要的能力之一.为养成教学情境设计力,教师应具有收集情境素材的敏锐度,设计时注重学生思维梯度,能够适当整合不同情境素材,创设出多元的教学情境,让学生更好地认识世界、形成素养.