高中英语教材中话语标记语的语用功能分析

• 作者: 张欣然
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 话语标记语 听力对话 高中英语教材 语用功能
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 78-82
• 页数: 5页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2022.05.020

摘要

话语标记语在言语沟通中扮演着重要的角色,能够表达情感、呈现上下文逻辑关系和传递信息.以新人教版高中英语教材听力对话部分为小型语料,以关联理论为框架,深入分析话语标记语的语用功能.研究发现:话语标记语在所选语料中至少具有五种语用功能:强化已存在的假设,与已存在的假设发生冲突,形成新的语境暗含,回应之前的假设,表达说话人的情感态度.英语教师通过对教材中话语标记语的深入理解,指导学生在日常交际中合理使用话语标记语,提高听说能力.