思维导图促进小学数学学习"可视化"策略

• 作者: 林雅梅
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2022.02.021

摘要

小学生的数学学习特点是以直觉形象思维为主,因此在抽象的数学学习中,他们往往需要借助直观的可视化载体辅助发展抽象思维.思维导图符合学生思维发展的需求,图文并茂,能通过关键的词、句,简约地概括知识,使知识的呈现更为直观形象、简约美观.融思维导图于小学数学学习中,为学生学习抽象的数学知识、提高思维逻辑能力,提供了可视化的思维支架.由此,在引导学生运用思维导图促进数学学习"可视化"时,要多关注所学知识的结构特征、概念内涵以及学生的思维脉络走向三个方面,促使学生的数学思维品质不断得到提升.