以学为中心,解码略读课施教的"为何"与"何为"——以四年级上册《故事二则》为例

• 作者: 唐德喜 王玉霞
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 略读 单元整体教学 语文素养
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 新教研在线|New Teaching Reasearch Online
• 页码范围: 85-88
• 页数: 4页
• 分类号: G622
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.03.020

摘要

统编小学语文教科书中略读课教学是亟待解决的难点,把略读课文精读化或是边缘化都是对这一编排的错误理解.准确解读略读课的编排意图,释放其应有的编写功能,是小学语文教师上好略读课的应尽之责.从单元整体教学视角出发,以发展学生语文素养为旨归,将语文要素贯穿单元教学始终,并进行细化延伸,设计有用有效的语文实践活动,开发促进学生学习的学习工具,能真正让学生感受到略读的魅力.