"心动"引领"行动" ——ARCS模型在中职职业素养课程教学中的应用

• 作者: 邓蔚雯
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学教法
• 页码范围: 121-123
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学生在职业素养课程学习中存在学习动机薄弱、学习主动性不足的现象.在"三教改革"的背景下,从"如何教"的核心问题出发,将 ARCS动机模型的注意、关联性、自信心及满足感动机策略与中职职业素养教学相结合,可增强学生对职业素养课程学习的动机,有助教师激活课堂,提升教与学的有效性.