新课程标准视域下中职历史课堂"四化"评价实践策略

• 作者: 潘光全
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程标准 历史课堂 "四化"评价 核心素养
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 78-80
• 页数: 3页
• 分类号: G719.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2022.12.022

摘要

科学有效的课堂评价,能有效促进教师主动调整和改进自己的教学行为,增强教学内生动力,提升课堂增值功能和育人成效.针对中职历史课堂教学评价标准零散化、视域普教化、手段传统化及改进滞后化等问题与不足,课题组积极探索基于中职历史课程标准的价值诉求,通过评价量标可测化、评价视域职教化、评价手段多元化、问题诊改时效化的"四化"评价策略,以评促教,以评促改,以改增效,以培养学生历史学科核心素养,实现立德树人教育根本任务.