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摘要:
精准把握乡村小学全科教师多学科融合能力有助于为高校小学全科教师的培养提供现实依据。通过网络问卷从思想态度、多学科基础知识、多学科融合能力等方面对乡村小学全科教师进行调研,研究发现,当前小学全科教师群体存在职业理想信念缺失、多学科知识储备不足、多学科融合能力欠缺等问题,这就要求高校、地方政府、小学应优化人才培养模式,注重乡村小学全科教师职业认同感的培养,创新协同育人机制,并创建特色实践平台,提升学生综合技能。
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核心素养:培养乡村小学全科教师的新视角
乡村小学
全科教师
核心素养
注重地理学科教学中的多学科融合
地理教学
学科融合
主体地位
小学全科教师及其培养探讨
小学全科教师
教师培养
全面发展
浅谈多学科教师共同合作提升学生综合素质有效性的研究
多学科教师
共同合作
中学生
综合素质
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 乡村全科教师多学科融合能力的调查研究
来源期刊 智库时代 学科 教育
关键词 乡村小学 全科教师 多学科融合 问卷调查
年,卷(期) 2022,(14) 所属期刊栏目 智库观察
研究方向 页码范围 109-112
页数 4页 分类号 G625.1
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
乡村小学
全科教师
多学科融合
问卷调查
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
智库时代
周刊
2096-4609
14-1391/D
16开
山西太原市迎泽区水西关街26号
22-570
2017
chi
出版文献量(篇)
5498
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