PBL教学实践中对其教育心理学理念的体会和反思

• 作者: 王勇 吴秋慧 辛敏 潘光玉 卢慧玲
• 来源期刊: 智库时代
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 自主学习 团队合作 教育心理
• 年，卷（期）: 2022,（19）
• 所属期刊栏目: 智库理论
• 页码范围: 161-164
• 页数: 4页
• 分类号: G441
• 语种: 中文

摘要

基于问题的学习法（Problem-Based Learning，PBL）是一种通过问题情景的设置逐步展开知识点，引导学生通过自主学习与团队协作完成知识的理解和应用的学习方式。在过去的几年中，基础医学院对临床医学本科卓越班的课程进行了整合重组，尝试展开多阶段的PBL学习，期望提高学生的学习能力和临床胜任力，满足临床医师培养标准的需求。我们发现，PBL的自主学习和团队学习的学习方式与人对知识的认知过程相符合。在实施过程中，教师根据PBL蕴含的教育心理学理念与学生的学习风格对教学设计细节进行适当调整，以期达到最大的学习效果。