小学语文写作作业设计儿童审美视角的迷失与回归

• 作者: 田静 钟勇为
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学语文 写作作业设计 儿童审美
• 年，卷（期）: 2024,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 32-42
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.2024.03.001

摘要

写作是提升小学生审美创造能力的基本渠道，但当今小学语文写作作业设计中儿童审美视角迷失，主要表现为：基于成人角度设计写作主题与要求，漠视儿童审美趣味；缺乏创设必要的习作准备活动，忽视儿童审美体验；过于倚重范文和设定写作标准，轻视儿童审美创造力训练。究其主因，源于“育分”思想冲击后教师育人观念的偏差和美学知识的缺乏，繁重工作压迫下教师作业设计的卸责，教师课标意识淡薄的连带效应。对此，教师应做好角色定位和转变教育理念，强化课标意识、夯实美学知识基础和掌握小学生审美意识形成特征，寻求预备活动、设计策略、作文评价协同发力。