课程思政融入学前教育专业课程的价值空间与行动路径 ———以“学前儿童科学教育”课程为例

• 作者: 李萌 刘淑颖
• 来源期刊: 石家庄学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学前教育专业课程;课程思政;价值空间;学前儿童科学教育
• 年，卷（期）: 2025,（1）
• 页码范围: 155-159
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2025.01.007

摘要

课程思政融入学前教育专业课程的价值空间取决于可能空间、期望空间及现实空间。课程思政打通了思想政治教育与专业课之间的原有壁垒，为课程思政建设提供了可能空间，学前教育专业的育人重任及学前教育专业课程所蕴含的思政意味提供了期望空间，学前教育专业课程思政理论研究的薄弱及其实践样态的弊端则提供了现实空间。课程思政融入学前教育专业课程的行动路径可从以下3方面展开：在行动目的上，从政治逻辑、专业逻辑、课程逻辑敲定课程思政融入学前教育专业课程的靶向；在行动内容上，侧重体现家国情怀、职业素养、科学素养的思政元素；在行动实施中，构建“一个根本、两条主线、三种学习模式、四大平台”的“1234”课程思政教学体系，润物无声地实现学前教育专业课程立德树人的根本任务。