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中小学数学(小学版)2008年第5期出版文献
出版文献量（篇）
6545
总下载数（次）
40
中小学数学(小学版)
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《中小学数学：小学版》是由中国教育学会主办的期刊。主要面向野外勘查单位系统子弟、中小学的教师和自学职工，为他们提供一些有助于改进数学质量，开拓视野的材料。
主办单位：
中国教育学会
ISSN：
2095-4832
CN：
10-1085/O1
出版周期：
月刊
邮编：
100048
地址：
出版文献量（篇）
6545
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 《中小学数学》(小学版)2007年第7-8期刊登了张秀花执教、金成梁评析的《"找规律"教学实录与评析》,对于张老师采用自主探究学习的形式来教学该内容,我给予极大的赞同,但对该教案中给予学生...
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 课程资源是决定有效教学的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素。开发与整合数学课程是这次新课改所倡导的重要理念,成功的开发与整合将使我们的数学课堂变得更加生动、更加精彩、更加有效。但是
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3. 低年级数学游戏研究刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 数学游戏是游戏的一种特殊形式。广义上讲,游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动。作为游戏的一种特殊形式,数学游戏不仅具备游戏的基本特征——规则性和娱乐性,同时也具备属于自己的特有属性—...
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4. 由“什么是平均分”说开去刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 北师大版第3册第四单元《分一分与除法》第一课时《分桃子》中有一道题是这样的:在一次校公开课中它引起了一场激烈的争论。(教学实录整理如下,学生已经用圈的方法圈出了结果)
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 苏教版教材中有大量的主题情境图,考虑到小学生的生活经验和年龄特点,教材注意从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发,以场景图或情境图的形式来呈现学习素材,其目的是让学生体验数学知识的现...
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6. 学生“咦”之后……刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 教学内容:除数是整十数的除法(新世纪版四年级上册)。在学生独立尝试解答完140÷20后,教师请一个学生板演算竖式的过程,其他学生认真观察。当该生写出商7时,一些学生发出"咦"的声音,声音不...
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 新的课改下,好象人人都在追赶课堂教学的一种新潮流:创设别具一格的问题情境、探究味浓浓的课堂组织形式等。在进行课的设计时,也是首先想到的这些,怎样能吸引到评委老师的眼球,如何才能让人感受到这...
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 活动一调研、反馈。设计意图:这堂单元复习课是教师借外校班级上课,对学生原有基础不了解,故上课一开始就进行"现场调研",了解学生的学习现实,为有针对性地复习作好准备。
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9. 解读“絮絮叨叨”现象刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 近日连续听了不少老师的课,发现一个共同的问题:絮絮叨叨,从头到尾,讲得太多。和老师们交流后发现他们有以下的想法:
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10. 回文数加法趣谈刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 大家都知道,像1221、353、68986这样从左到右读与从右到左读完全一样的数就是回文数。在京版教材第九册的教学参考部分介绍的有关回文数资料中,涉及了两个回文数相加的知识。在这段资料中,...
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11. 在钉子板上是围不成等边三角形的刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 人教版义务教育课程标准数学教科书四年级下册第93页有这样一道题:"试一试,你能在钉子板上围成一个等边三角形吗?"贵刊2007年第5期刊登了钟国平老师的一篇文章,对此问题进行了研究。钟老师只...
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12. 设计有效提问的价值刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 课堂教学离不开提问。西方学者德加默曾说过:"提问得好即教得好"。有效的提问不仅要具有增进师生交流、集中学生注意力、激发学习兴趣、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息等教育功能,更重要的是能
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13. 四年级上册“垂直与平行”教学反思刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 本课内容是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,在实际中有着广泛的应用。如何唤起学生已有的生活
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14. “倍数和因数”教学设计与说明刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 教学内容:苏教版《义教课标数学》四下第70～71的例题以及72页"想想做做"的1～3题。教学目标:1.通过操作活动得出相应的乘除法算式,帮助学生理解倍数和因数的意义;探索求一个数的倍数和因...
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15. 再谈“最多只能看到三个面吗?”刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 我们是贵刊的忠实读者,看了《中小学数学》(小学版)2007年第11期刊登的姜云燕老师的文章——《对概念的理解要完整》,颇有些感触。
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 《中小学数学(小学版)》2007年第11期刊登了朱志明和马建红老师的《重"过程"重在何处》(以下简称《重》文)一文,文中以北师大版四年级上册"确定位置(一)"的教学片断为例,对数学课堂教学...
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17. 近似数可以比较大小吗?刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 在某县小学四下年级数学期末考试卷中有这样一道判断题:"近似数3.50去掉末尾的0得到3.5,这两个数的大小相等。"
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18. 关于取消被乘数和乘数的区分的思考刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 近日,笔者看了《中小学数学》有2007年第11期王凤霞和张元凯撰写的《取消被乘数和乘数的区分,弊大于利》一文,颇有感触。
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19. 关于教师倾听的几点思考刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 有一种十分重要的教育理念,叫"倾听着的教育",他强调不仅要让"学生倾听教师",更强调首先要"教师倾听学生"。叶澜教授也曾说过:"要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子...
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20. 经过两点能画射线吗?刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 一次在四年级听课,内容是直线、射线以及角的认识(苏教版小学数学教材四(上))。在射线认识中有一个节外生枝但却在教师引导下学生思索探究、各抒己见、争论四起且颇富效益的环节。
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21. 先后不同,效果迥异刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 最近,我到外校听了几堂数学课,两位老师执教《圆的周长计算》时,分别采用了"先实践再演示"和"先演示再实践"的教学策略,给人诸多思考。现就这两堂课的教学片断,谈几点认识。
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 对于下面这样的二个时刻,学生通常会误认为是7:50和9:55,这已成为老师们在时间单元教学中公认的、最令人头痛的难点。
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23. 错误的猜想也精彩刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 片断扫描:教学《倒数的认识》时,我从网上搜集到一个导入的片断,移植到课堂上。导入部分是这样设计的:先让学生把话倒过来说,"我爱爸爸"倒过来说是"爸爸爱我";把有些汉字倒过来写,如"士、吞、...
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24. “有效”来自“智慧”刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 执教观摩课《确定位置》及主讲《有效的课堂教学》的是一位来自桂林在我校挂职培训的年青女校长冯嘉莉老师。坐在冯老师的课堂里,轻松、自然,弥漫着思维的快乐;让人感悟到,课堂上,智慧无处不生成!
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 乘法口诀是中国算术的精华,思维的浓缩,是简化的语言。熟练记忆乘法口诀有利于学生进行乘除法计算,有利于培养学生寓理于算的数学思想。乘法口诀是小学二年级数学学习的内容,9的乘法口诀,因其口诀较...
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 最近听了几位老师的常规课,课堂教学中的几个片断引发了我的一些思考。案例一:《圆的认识》学生认识圆心后,教师介绍圆的半径和直径。
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27. 生活中的编号问题刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要： 几乎没有人怀疑,21世纪是一个高速发展的时代。在这个科技含量日趋增加的时代,信息已愈来愈显现出其决定成败改变前途的"含金量",甚至它已经不知不觉与每一个人的衣食住行携手共行,并悄悄展
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28. 小学毕业检测数学试卷刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要：
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29. 小学毕业考试题刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要：
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刊名： 中小学数学(小学版)发表期刊： 2008年5期页码:摘要：
中小学数学(小学版)基本信息
| 刊名 | 中小学数学(小学版) | 主编 | 章建跃 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 中国教育学会 | 主管单位 | 教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 2095-4832 | CN | 10-1085/O1 |
| 邮编 | 100048 | 电子邮箱 | zxxsx@sohu.com |
| 电话 | 010-689027 | 网址 | |
| 地址 | 北京西三环北路105号首都师范大学数学楼 |
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