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湖北教育2000年第3期出版文献
出版文献量(篇)
13642
总下载数(次)
22
湖北教育
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曾用名:
湖北教育:教育教学
《湖北教育》(教育教学版)杂志创刊于1949年,是一份和新中国同时诞生的教育期刊,虽历经半个多世纪的风风雨雨,但服务教学、服务教师、锐意进取、开拓创新的风格愈久弥新,呈现出与时俱进、勇立潮头的期刊形象,进入中国期刊方阵,获双效期刊、湖北省优秀期刊。作为湖北省教育厅基础教育教学研究和管理的指导性刊物,《湖北教育》(教育教学版)以服务课堂教学,推动教育创新为办刊宗旨,以编研结合,以研促编为编辑方...
更多
主办单位:
湖北长江报刊传媒(集团)有限公司
ISSN:
1003-4390
CN:
42-1033/G4
出版周期:
月刊
邮编:
430070
地址:
湖北省武汉市洪山区桂元路67号
出版文献量(篇)
13642
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目录
1.
培养学生创新能力摭谈
作者:
朱瑛
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
12-13
摘要:
<正> 我们的教育能不能培养出一大批具有创新素质的人才,关系到我们能否实现知识创新和科技创新,能否屹立于世界民族之林。有人说,中国的小学教育是“听话教育”,中学教育是“分数教育”……这种评论...
2.
浅谈中小学素质教育
作者:
刘强 尚学前
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
13-14
摘要:
<正> 受教育是每个公民的一项基本权利,面向全体学生是实施素质教育的一项基本原则。第三次全国教育工作会议明确指出,推进素质教育,要坚持面向全体学生。中小学在实施素质教育的过程中如何贯彻这一原...
3.
日本与韩国的基础教育特点
作者:
周元武
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
15-16
摘要:
<正> 1999年初冬时节,我随中国湖北省政府教育考察团访问了日本、韩国。通过短暂的考察,我对日本、韩国的基础教育有了亲身的感受和直接的了解。 一、日、韩两国教育的基本概况 1.教育体制。 ...
4.
美国发展教育产业给我们的启示
作者:
吴志振
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
17-18
摘要:
<正> 1999年上半年,笔者在美国进修培训半年,所闻所见,认为美国在发展教育产业中,有一些做法和经验值得我们借鉴。 美国发展教育产业的主要做法有: 1.发展私立学校。根据美国联邦教育部教育...
5.
教学创新的四项策略
作者:
赵小燕
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
19
摘要:
<正> 当前,不少教师认为教学创新高不可攀,难于把握,无形中增加了对创新的神秘感。另一方面,有的教师则又在异想天开中显得有些脱离实际,在怪异和花梢之中容易走向形式主义。那么,教学创新对于教师...
6.
为培养创新精神和创新能力创造条件
作者:
肖述名
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
20
摘要:
<正> 学生的创新精神和创新能力不可能凭空产生,需要教育工作者加以教育和培养。要达到培养学生创新精神和创新能力的目的,就应当创设和提供各种有利条件。这些条件是: 一、营造良好的心理氛围 良好...
7.
善用教学方法 引导创新学习
作者:
钟以俊
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
21
摘要:
<正> 创新学习是一种让学生提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习,其特点是推陈出新。教师引导学生开展创新学习,就是鼓励学生以创新的态度来对待学习对象,促使学生在学习过程中想得多、想得...
8.
从培养学生质疑能力做起
作者:
史勤蒙
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
22
摘要:
<正> 培养学生的创新精神和创新能力,最有效的方法是培养学生的质疑能力。“学贵有疑。”“疑”之所以贵,就是因为它是大脑思考、分析的产物。“疑”就是问题,“疑”是点燃学生思维探索的火种。使学生...
9.
阅读理解过程的学法指导
作者:
陈天金
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
23-24
摘要:
<正> 阅读是从书面语言中获得意义的一种心理过程。这个过程首先是一种感觉活动,通过视觉器官认识文字符号,这些文字符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,成为完整的思想,然后发...
10.
注意联系 突出重点:《只有一个地球》教学片断与评析
作者:
李希才
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
25
摘要:
<正> 《只有一个地球》(第十册)是一篇讲读课文,第四自然段是这篇课文的教学重点之一,其教学过程可作如下设计。 师:默读第四自然段,想一想这一自然段写了什么内容? 生:写了水资源、森林资源、...
11.
主动探究 学中求“创”:《口算除法》教学片断与评析
作者:
王建军
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
26-27
摘要:
<正> 课堂是培养学生创新意识和社会实践能力的主阵地,我们从本校三年级一节《口算除法》的教学过程中也许能获取一些启示。 一、独立操作,自觉物化 师:现在我们来玩一个小游戏,把60÷3改成69...
12.
整体入手 有序认知:“长方体的认识”教学片断与评析
作者:
卫光义 朱贵刚
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
27-28
摘要:
<正> 一、整体感知,分项探究 师:同学们在日常生活中见过的墨水瓶盒、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂、台灯罩等(教师依次将这些实物展示在讲台上)物体都占有一定的空间,它们的形状都是立体...
13.
小学思想品德教材(鄂教版)第六册简介
作者:
邬主柱
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
29-32
摘要:
<正> 省编小学思想品德课第六册教材,是依据《九年义务教育小学思想品德课课程标准》中三至五年级教学内容和基本要求编写的。新教材力求体现时代气息和学生的认知特点、品德形成规律,在新一点、实一点...
14.
读中学写:三年级作文入门的金钥匙
作者:
杜朝晖
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
32-33
摘要:
<正> 语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。...
15.
建开放式作文教学结构 促小学生创新思维发展
作者:
冯发柱
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
34
摘要:
<正> 建开放式的作文指导课堂教学结构,其基本思想是指一切以有利于学生充分表达为目标,破常式,打破长期以来形成的一个模式(审题→选材→表达)、一种氛围(死气沉沉)等作文指导课堂教学状况;寻新...
16.
阅读教学的“讲”要追求直观
作者:
覃章俊
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
35
摘要:
<正> 教师的语言是世界上最廉价、最直观的教学手段。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的“讲”对于提高课堂效率具有十分重要的意义。所谓直...
17.
强化主体意识落实训练过程:《落花生》教学谈
作者:
刘从华
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
36
摘要:
<正> 《落花生》一文主次分明,语言浅显,所说明的道理深刻。重点训练项目是分清课文的主次;重点理解父亲的话的含义。 一、整体感知,带疑促读 1.指名板书课题并利用投影释题,强调“落”字的书写...
18.
地理教学应重视非智力因素培养
作者:
吴时忠
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
38-39
摘要:
<正> 非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等,它们虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和...
19.
数学课堂教学中的“空间”设置
作者:
郭小华
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
40-41
摘要:
<正> 作为实施素质教育的主渠道——课堂教学,如何让学生更好地发挥主体性、提高学习参与率呢?我们认为在数学课堂教学中要让学生有自主自由活动的“空间”,自己学、自己评,长知识、长能力。实践证明...
20.
抓住脉络 形成系统
作者:
祝中录
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
42-43
摘要:
<正> 《约数和倍数》这一单元知识密集,种类繁多,关系复杂,且比较抽象,感性材料只有数或式,无法使用直观形象的教具、学具,学生学习有难度。教学中应当重视帮助学生理清知识系统,建立比较清晰的概...
21.
“善事”必先“利器”:谈谈如何夯实创造性思维的基础
作者:
方卫
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
44
摘要:
<正> 一、狠抓基础知识的教学是创造性思维的前提 在新课和复习课中可分别参考“诊断评价,铺垫引入——出示目标,自学感知——目标教学,尝试评价——深化目标,综合内化——形式评价,反馈矫正”和“...
22.
据图施教 讲求实效:小学健康教育教材中插图的作用
作者:
朱万银
刊名:
湖北教育
发表期刊:
2000年3期
页码: 
46
摘要:
<正> 湖北科技出版社出版的小学健康教育教材共六册,有插图近230幅,种类繁多、生动活泼、简明直观。下面就如何发挥教材中插图的教学作用,谈谈个人研究的体会。 一、插图注重了激发学生的学习兴趣...
湖北教育基本信息
刊名
湖北教育
主编
胡小英
曾用名
湖北教育:教育教学
主办单位
湖北长江报刊传媒(集团)有限公司
主管单位
长江出版传媒股份有限公司
出版周期
月刊
语种
ISSN
1003-4390
CN
42-1033/G4
邮编
430070
电子邮箱
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