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关爱明天2015年第2期出版文献
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关爱明天
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Take Care of Tomorrow
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目录
1.
网络舆情研判方法探析
作者:
黄金瑛
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
11-12
摘要:
随着互联网的迅速发展,网络已成为反映社情民意的主要载体之一。十六届四中全会在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出:“建立舆情汇集和分析机制,畅通社情民意反映渠道”。目前,网络舆情...
2.
高校自考走进农村的对策与建设
作者:
王彬
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
25-26
摘要:
积极推进自学考试向农村延伸,为广大农村培养大批“用得上、留得住”的应用型人才,既是农村经济建设的需要,也是自考事业自身发展的需要。作者认为,高教自考向农村延伸,必须立足农村、面向农业,加强农...
3.
小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣
作者:
王莉
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
86-87
摘要:
小学音乐教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,引导学生更加积极投入到音乐学习周中,重点应当强化音乐美的感悟、吸引学生参与其中、树立学习榜样以及发挥活动作用等方面工作,切实提高学生学习兴趣,为教...
4.
浅谈如何在历史教学中渗透德育
作者:
刘丽红
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
100-100,101
摘要:
在历史教学中,老师要采用灵活多样的教学方法,利用丰富多彩的教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,培养学生养成良好的道德品质,并形成正确的人生观、世界观和价值观,为学生健康可持续...
5.
如何在语文课堂教学中实现素质教育
作者:
白红娟
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
116-117
摘要:
6.
高中班主任法律教育的重要性
作者:
吴茹萌
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
121-121
摘要:
7.
抓好学生养成教育培养学生良好习惯
作者:
张宝梅
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
123-124
摘要:
8.
浅谈美育在小学语文教学中的重要性
作者:
王秀梅
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
124-124,125
摘要:
科学文化都来源于社会实践,不仅揭示了真理,还传递着美的信息。通过语文学科的教学,使学生掌握语言文字工具,了解人类文化历史,认识美的起源、美的本质、美的规律及价值,可以为提高学生的文化艺术修养...
9.
论中职思想政治高效课堂的构建
作者:
周文黎
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
151-152
摘要:
思想政治教学作为中职教学中的重要组成部分,对于学生成长和日后发展有着重要的作用。如何做好中职的思想政治教学,构建高效课堂,是教师所需要思考的问题。笔者对中职思想政治教学高效课堂的构建进行了以...
10.
浅议小学数学教学中创新能力的培养
作者:
柴志永
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
160-161
摘要:
小学早期创造力教育不但被证明效果明显而且迫在眉睫。为更好地实施素质教育,教师应在课堂有限时间内,充分发挥学生主体作用,不仅让学生学到更多的知识,更要使学生学会获取新知识的本领,培养动手探索的...
11.
浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养
作者:
马质彬
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
184-185
摘要:
12.
如何让小学数学课堂教学更精彩
作者:
向化
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
197-197
摘要:
数学课程标准指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一句话使我深深地体会到:小学数学课堂教学就是要让学生人人参与数学的学习,人人都在数学上得到...
13.
如何培养小学生的创新思维能力
作者:
王春雪
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
198-199,200
摘要:
14.
谈“移情教学法”在初中语文教学中的应用研究
作者:
文燕
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
237-238
摘要:
移情教学法在初中语文教学中的成功应用,会使初中语文教学的质量得到明显提高。笔者对移情教学法应用的三点方法进行了分析,希望初中语文老师多多利用移情教学法,使初中学生成为语文学习中的小主人。
15.
新课程背景下的小学语文作文教学
作者:
李少敏
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
254-254,255
摘要:
在新课程改革的背景下,作文教学的重要性引起了越来越多的语文教师的重视。它不仅是语文教学中不可缺少的组成部分,更是提升学生综合能力的关键所在。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对如何更好地进行...
16.
初中语文教学中怎样提高学生的阅读能力
作者:
王琴
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
259-259,260
摘要:
阅读教学在初中语文教学过程中具有非常重要的地位。因此,初中语文教学中要提高学生阅读能力,语文教师要充分调动起学生的阅读兴趣,适当提高学生的阅读量,提高学生的文学修养,继而提高学生的综合素质。
17.
语文课,“读”领风骚--浅谈初中语文朗读教学的必要性
作者:
王晓英
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
302-302
摘要:
在语文教学中采用多种方式进行朗读教学,能发展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。
18.
浅谈如何让孩子们爱上读书
作者:
朱新磊
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
331-331
摘要:
19.
浅议新课改形势下历史教学改革
作者:
王凯
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
340-340
摘要:
这次课程改革的一个亮点是在教学过程中突出教师主导地位的同时,注重发挥学生的主体作用,提出要进行“自主学习、探究学习和合作学习”,这是一种适应时代要求,借鉴西方教育的教学方式,对学生的水平和教...
20.
小学音乐鉴赏课教学实践
作者:
李晓霞
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
374-374
摘要:
从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,...
21.
浅议兴趣是学好英语的首要条件
作者:
邱爽
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
377-378
摘要:
在教学过程中,培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好...
22.
怎样激发中等生学习数学的内驱力
作者:
孙守海
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
379-379,380
摘要:
在一个班级中,中等生的人数比例最大,成绩波动也明显,既可上升到优等生队伍,也可下滑到后进生行列。由此,提高数学教学质量,离不开对中等生的关注和激活,那么如何激活呢?
23.
在生物教学中培养学生的问题意识初探
作者:
刘国华
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
400-401
摘要:
24.
浅谈如何做好家园共育的桥梁
作者:
范彩霞
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
408-409
摘要:
25.
新课程理念下的化学实验教学
作者:
张月清
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
441-442
摘要:
化学课程的改革对构成化学内容的化学实验也提出了新的要求,在新的课程理念的指导下,选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验技能、提高学生的科学素养的重要价值等,这些都...
26.
把英语教学引向生活,全面提高英语素养
作者:
王晓燕
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
450-450,451
摘要:
英语教学生活化,让学生学会应用英语解决生活中遇到的问题,提高语言运用能力。从而激发学生参与活动的强烈愿望。从而全面提高学生的英语素养。
27.
浅谈农村小学生数学学习习惯的培养
作者:
钟捷
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
456-457
摘要:
培养学生认真预习的习惯;培养学生良好的数学课堂学习习惯;养学生认真审题的习惯;培养学生问问题,敢问问题的习惯;培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯;培养学生观察生活中的数学、应用数学的...
28.
浅谈小学数学思维的培养与兴趣养成
作者:
张丽娜
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
464-465
摘要:
在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣,...
29.
如何有效地开展英语早读课
作者:
张亮
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
465-465
摘要:
高中英语早读课是高中英语学习的重要环节。本文就高中英语早读课效率低下所表现的问题及其原因,以及提高高中英语早读课的效率的策略进行阐述,以期更好利用这一宝贵时间。
30.
浅谈日记是作文练笔的最好方法
作者:
翟红星
刊名:
关爱明天
发表期刊:
2015年2期
页码: 
470-470
摘要:
作文练笔的最好方法是写日记,把能见到的、看到的、听到的等等,都形成文字记录下来,经过老师的点评、整合、释义,最后再加上自己的感想就成了一篇“日记作文”。教师激发学生兴趣、阅读佳作、锤炼语言,...
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