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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 黄金瑛
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  11-12
    摘要: 随着互联网的迅速发展,网络已成为反映社情民意的主要载体之一。十六届四中全会在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出:“建立舆情汇集和分析机制,畅通社情民意反映渠道”。目前,网络舆情...
  • 作者: 王彬
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  25-26
    摘要: 积极推进自学考试向农村延伸,为广大农村培养大批“用得上、留得住”的应用型人才,既是农村经济建设的需要,也是自考事业自身发展的需要。作者认为,高教自考向农村延伸,必须立足农村、面向农业,加强农...
  • 作者: 王莉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  86-87
    摘要: 小学音乐教学中,教师要注重激发学生学习兴趣,引导学生更加积极投入到音乐学习周中,重点应当强化音乐美的感悟、吸引学生参与其中、树立学习榜样以及发挥活动作用等方面工作,切实提高学生学习兴趣,为教...
  • 作者: 刘丽红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  100-100,101
    摘要: 在历史教学中,老师要采用灵活多样的教学方法,利用丰富多彩的教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,培养学生养成良好的道德品质,并形成正确的人生观、世界观和价值观,为学生健康可持续...
  • 作者: 白红娟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  116-117
    摘要:
  • 作者: 吴茹萌
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  121-121
    摘要:
  • 作者: 张宝梅
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  123-124
    摘要:
  • 作者: 王秀梅
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  124-124,125
    摘要: 科学文化都来源于社会实践,不仅揭示了真理,还传递着美的信息。通过语文学科的教学,使学生掌握语言文字工具,了解人类文化历史,认识美的起源、美的本质、美的规律及价值,可以为提高学生的文化艺术修养...
  • 作者: 周文黎
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  151-152
    摘要: 思想政治教学作为中职教学中的重要组成部分,对于学生成长和日后发展有着重要的作用。如何做好中职的思想政治教学,构建高效课堂,是教师所需要思考的问题。笔者对中职思想政治教学高效课堂的构建进行了以...
  • 作者: 柴志永
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  160-161
    摘要: 小学早期创造力教育不但被证明效果明显而且迫在眉睫。为更好地实施素质教育,教师应在课堂有限时间内,充分发挥学生主体作用,不仅让学生学到更多的知识,更要使学生学会获取新知识的本领,培养动手探索的...
  • 作者: 马质彬
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  184-185
    摘要:
  • 作者: 向化
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  197-197
    摘要: 数学课程标准指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一句话使我深深地体会到:小学数学课堂教学就是要让学生人人参与数学的学习,人人都在数学上得到...
  • 作者: 王春雪
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  198-199,200
    摘要:
  • 作者: 文燕
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  237-238
    摘要: 移情教学法在初中语文教学中的成功应用,会使初中语文教学的质量得到明显提高。笔者对移情教学法应用的三点方法进行了分析,希望初中语文老师多多利用移情教学法,使初中学生成为语文学习中的小主人。
  • 作者: 李少敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  254-254,255
    摘要: 在新课程改革的背景下,作文教学的重要性引起了越来越多的语文教师的重视。它不仅是语文教学中不可缺少的组成部分,更是提升学生综合能力的关键所在。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对如何更好地进行...
  • 作者: 王琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  259-259,260
    摘要: 阅读教学在初中语文教学过程中具有非常重要的地位。因此,初中语文教学中要提高学生阅读能力,语文教师要充分调动起学生的阅读兴趣,适当提高学生的阅读量,提高学生的文学修养,继而提高学生的综合素质。
  • 作者: 王晓英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  302-302
    摘要: 在语文教学中采用多种方式进行朗读教学,能发展学生的思维,激发学生的情感,培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。
  • 作者: 朱新磊
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  331-331
    摘要:
  • 作者: 王凯
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  340-340
    摘要: 这次课程改革的一个亮点是在教学过程中突出教师主导地位的同时,注重发挥学生的主体作用,提出要进行“自主学习、探究学习和合作学习”,这是一种适应时代要求,借鉴西方教育的教学方式,对学生的水平和教...
  • 作者: 李晓霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  374-374
    摘要: 从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,...
  • 作者: 邱爽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  377-378
    摘要: 在教学过程中,培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好...
  • 作者: 孙守海
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  379-379,380
    摘要: 在一个班级中,中等生的人数比例最大,成绩波动也明显,既可上升到优等生队伍,也可下滑到后进生行列。由此,提高数学教学质量,离不开对中等生的关注和激活,那么如何激活呢?
  • 作者: 刘国华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  400-401
    摘要:
  • 作者: 范彩霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  408-409
    摘要:
  • 作者: 张月清
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  441-442
    摘要: 化学课程的改革对构成化学内容的化学实验也提出了新的要求,在新的课程理念的指导下,选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验技能、提高学生的科学素养的重要价值等,这些都...
  • 作者: 王晓燕
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  450-450,451
    摘要: 英语教学生活化,让学生学会应用英语解决生活中遇到的问题,提高语言运用能力。从而激发学生参与活动的强烈愿望。从而全面提高学生的英语素养。
  • 作者: 钟捷
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  456-457
    摘要: 培养学生认真预习的习惯;培养学生良好的数学课堂学习习惯;养学生认真审题的习惯;培养学生问问题,敢问问题的习惯;培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯;培养学生观察生活中的数学、应用数学的...
  • 作者: 张丽娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  464-465
    摘要: 在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣,...
  • 作者: 张亮
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  465-465
    摘要: 高中英语早读课是高中英语学习的重要环节。本文就高中英语早读课效率低下所表现的问题及其原因,以及提高高中英语早读课的效率的策略进行阐述,以期更好利用这一宝贵时间。
  • 作者: 翟红星
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  470-470
    摘要: 作文练笔的最好方法是写日记,把能见到的、看到的、听到的等等,都形成文字记录下来,经过老师的点评、整合、释义,最后再加上自己的感想就成了一篇“日记作文”。教师激发学生兴趣、阅读佳作、锤炼语言,...

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