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教师博览(科研版)2015年第4期出版文献
出版文献量(篇)
5926
总下载数(次)
13
总被引数(次)
2193
教师博览(科研版)
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JIAOSHI BOLAN
影响因子
0.2298
期刊荣誉:
中国期刊方阵双效期刊
华东地区优秀期刊
江西省一级期刊
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
邮编:
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出版文献量(篇)
5926
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目录
31.
“当代艺术”融入中国高等美术教育体系的途径探讨
作者:
王传君 苏刚
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
8-10
摘要:
运用文献法、分析法对“当代艺术”的界定、本质、优势以及“当代艺术”融入中国高等教育体系的必要性进行分析和研究.可知“当代艺术”进入中国高等美术教育体系具有合理性的一面,也面临着现实的困境.应...
32.
构建家长登录平台助推大学内涵式发展
作者:
谭海萍 黄臻伟
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
17-18
摘要:
课程改革的推进激励着家长参与学校课程与教学活动.家长登录平台为家校合作提供了可靠的保证,其特征表现为:尊重权利,操作简易,家校沟通,信息互联.家长登录平台的教育价值主要体现为:鼓励学生行使个...
33.
“友善用脑”的课堂“冥想”应用探析
作者:
刘芳
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
35-36
摘要:
“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂·沃德所总结和倡导的一种教育方法,推崇“让学生以自己的方法轻松学习”的理念.在平时的教学中,克里斯蒂强调要给学生“冥想时间”,目的在于用少量的课堂时间,让学...
34.
小学作文教学中学生审美能力的培养方法
作者:
庄婷 潘秀姿
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
39-40
摘要:
语文教育包含着丰富的人文精神和审美色彩.作为语文教学重要部分的作文教学,更应担当起学生审美意识培养的重任.语文教师在作文教学中,要确立以人为本的观念,在教学写作方法技巧的同时,通过观察、阅读...
35.
培养学生的口语交际能力
作者:
徐明德
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
47-48
摘要:
《语文课程标准》指出:“语文是工具性和人文性的统一.语文是最重要的交际工具,应当培养学生口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展...
36.
如何创建农村中学的高效英语课堂
作者:
韩福英
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
55-56
摘要:
课堂教学是教师开展教学活动的地方,也是学生获得知识、提高能力和培养正确价值观的主要途径.要想打造农村中学的高效课堂,英语教师首先要提高自身专业素质,为学生创设一个利于他们成长的教学环境,激发...
37.
在英语教学中实施情感教育的措施
作者:
龙方之
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
57-58
摘要:
新的英语课程改革强调要培养学生的情感态度和价值观,将情感教育放到了重要的位置来看待.在高中英语教学中正确地运用好情感因素,对于激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平和素质具有重要的积极作...
38.
提高幼儿语言表达能力的措施
作者:
钱晓慧
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
81-82
摘要:
3-6岁是幼儿大脑发育的黄金时期.在这个阶段,幼儿的大脑发育非常迅速,为其各种功能发展、完善奠定基础.在这一时期,对幼儿进行语言表达能力的训练非常必要,对幼儿以后的发起关键作用.教师可通过创...
39.
提高小学体育课堂效率之创新方法
作者:
李爱仙
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
85-86
摘要:
在新课改背景下的体育课堂教学,需要更新教学理念,需要丰富课堂内容形式、教学方式以及营造能吸引学生的课堂氛围.形状、声响、色彩是自然事物表现的不同属性,教师应将它们融入新课改,从灵活转变事物形...
40.
思品高效课堂构建中的人文教育
作者:
羌松延
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
89-91
摘要:
受功利价值观的影响,思品课堂教学与生活脱节,普遍存在人文教育缺失的现象.在实际的思品教学中,教师要明确思品学科的教育功能,加强自身的人文教育素养,建立平等、民主的新型师生关系,采用灵活多样的...
41.
构建生活化的品德课堂
作者:
郭晶
刊名:
教师博览(科研版)
发表期刊:
2015年4期
页码: 
94-95
摘要:
生活是一个大课堂,蕴藏着丰富的教育价值.品德课堂教学必须植根于儿童的生活,把学生的生活体验作为可开发利用的教育资源引入课堂.教师可以通过采用“还原生活化的情景,促进代际沟通;引领情感选择,消...
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