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新语文学习(教师)2011年出版文献
出版文献量（篇）
2370
总下载数（次）
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总被引数（次）
476
新语文学习(教师)
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New Chinese Study
ISSN：
CN：
出版周期：
双月刊
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421. 要想孩子会“写”，必教孩子会“读”刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 进入小学三年级后，学生开始习作。这个阶段，学生写作困难重重，无话可说，无事可写。教他们如何写，是摆在小学中年级语文教师断前一个十分困难而又必须解决的问题。而要解决“写”的问题，就必须解决“读...
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422. 有效利用语文课程资源进行作文教学刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《语文课程标准》明确指出课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，并有详细的例举，而且还指出要有强烈的资源意识，开发各地区的自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师也要高度重视课程资源的开发和...
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423. 邹忌形象的另一面刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 我们读《邹忌讽齐王纳谏》一文都会对邹忌产生这样一个印象：他是一个贤臣，能够以自身的经历，委婉劝谏，为齐王出谋划策，使齐国国威大振。但是，如果我们就此认为邹忌的品德很好，那就错了。事实上，如果...
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424. 注释在诗词鉴赏中的作用刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 2011年江苏高考考试说明明确了教学的蓖点。对于诗词鉴赏，考试说明放在鉴赏评价D这一要求上。这就告诉我们，江苏高考对诗词鉴赏的考查侧重认知、理解、分析等综合能力。但对于这样的要求，很多考生往...
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425. 重视彰显学生的个性刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 每个人都有不同的个性，因此世界才会多姿多彩。我们的教育应重在培养学生独特的个性，培养有创新精神的学生，这样，我们的民族才大有希望，我们的民族才有特色。可是应试教育硬是把学生当做花圃里的植物，...
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426. 阅读教学，把目标定在能力的提升上刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 有人说，学好语文的唯一秘诀是“多读多写”。的确，近几年来，“亲近母语”“海量阅读”等词汇频率很高。“语文是不需要教的，作文也是不可以教的”这些观念活跃在一些老师的脑中。我们肯定这一观点存在的...
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427. 巧借“无理”解散文刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 自古有诗文一家之说，但与诗歌这个文学贵族相比，散文少了些正襟危坐、精雕细刻，一如街头巷陌的闲话家常，自由而平实。出于离情别绪，落入寂寞心头；连着思乡苦忆，蘸着往昔甜蜜。散文，承载了世人多少喜...
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428. 拈要摘萃，品出精彩刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《学记》有青：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解，不善问者反此。”卉希腊的学者普罗塔戈（Plutarch）也早在3000年以前就曾指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，...
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429. 苦难是人类的老师刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： “苦难是人类的老师。”这是大文豪巴尔扎克说的话。这句话里包含着深刻的哲学思想。事情分简单和困难两种，而这两种是可以互相转化的。困难的事情可以变得简单，而简单的事情如果不用心去做，也会很困难的...
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430. “柳文化专题研究课”教学心得刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 闲暇之时，我漫步校同，青松给我坚韧挺拔的感受，梅花给我“香自苦寒来”的教诲，翠竹给我高风亮节的启示。植物不仅为我们提供了优美舒适的学习环境，还为我们提供了丰富多彩的学习素材。为更好地实施素质...
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431. “学堂”与“学校”刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： “学”字本有好几个释义，有一个重要的意义相当于今天“学校”的意思。《礼记·学记》里说：“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学。比年入学、中年考校。”可见塾、庠、序、学是不同范围里的类似今...
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432. 语文课堂不能“顾此失彼”刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 随着课程改革的不断深入，新的教学理念在语文课堂中得以贯彻和实施。以学生为主体、重视个性化体验、提倡自主合作探究的学习方式已在课堂教学中初现魅力。但现在语文课堂教学中也存在一些顾此失彼现象，不...
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433. 《苏武传》教材注释之疑惑与探微刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在教学高中语文（人教版）必修四之《苏武传》时，发现教材注释存在一些瑕疵，笔者试质疑两例，以期方家指正。
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434. 关注个体感受，加强个性阅读刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 阅读是学生的个性化行为。《语文课程标准》非常重视学生在强化个性化体验和阅读感受性的基础上，培养学生个性化阅读的能力，在阅凑中张扬个性。
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435. 浅析如何提高学生阅读效益刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 研究古今中外所有伟大人物的人生经历，发现他们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似渴的阅读阶段。前不久，北京有个机构调查表明：中小学生的学习成绩与家庭...
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436. 这是陶行知说的话刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
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437. 引导小学生课外阅读四法刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 读书是伴随人一生的重要活动。《语文课程标准》指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”，能“初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶……丰富...
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刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： “新课标”指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”一篇篇或长或短的文章，一本本或厚或薄的书籍，是一道道精神的...
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439. 探索语文积累实效之路刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在平时的语文教学中，绝大多数老师还是非常重视学生的语文积累的，但学生语文积累的实际状况并不令人乐观。原因有三个方面：指定阅读，机械背诵；任务摘抄，消极积累；淡化运用，缺乏实践。作为语文教师，...
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刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《伯牙绝弦》是人教版（实验版）小学语文第十一册中的一篇文言文，讲述的是这样一个故事：俞伯牙与钟子期为至交，俞伯牙善演奏，钟子期会欣赏。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，以为知音已死，便终生不...
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441. “足下”源考刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 古代称对方为“足下”以表示对对方的尊敬，那么“足下”一词是如何产生的呢？
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刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 引导小学生观察自然、观察社会应该说是训练他们观察力和想象力的一种极为有效的方式。下面就以教学苏教版五上《习作7》为例，谈谈本人在培养小学生观察、想象等能力上的一些设想，供老师们参考。
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443. 不应忽视的互文刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： “居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。”这是范仲淹名篇《岳阳楼记》（入选人教版义务教育八年级《语文》下册）中的句子。配套的人教版《教参》将其译为：
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444. 《蘑菇该奖给谁》（第一课时）教学设计刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的第6课。这是一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共10个自然段，可以分成两个部分。...
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445. 解决学生作文困难的对策刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在小学作文教学过程中，常常听到同学们唉声叹气．即使硬着头皮写，也只是应付而已。学生为什么害怕作文，为什么写不出东西来呢？该如何解决问题？笔者以为：
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刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 《安塞腰鼓》是苏教版国标本六年级上册的一篇激情昂扬的散文。我在教学中从朗读入手，引导学生感悟安塞腰鼓静中有动、动中有静的那一份激扬与安宁，体会黄土高原人民粗犷、豪放的气魄，了解陕北人民的文化...
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447. 我这样教学古文刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 1．把课堂教学以教师串讲为主。变为以学生诵读及教师指导诵读为主 古诗文不仅意境优美，而且语言富有音乐美，古诗尤其如此，连牙牙学语的孩子都喜欢读，因此，要尊重学生的阅读心理，还他们诵读的权利...
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448. “实施”赏识教育 解放学生潜能刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命、善待生命的表现，是孩子精神世界的阳光、空气和水。赏识是生命之间交往的桥梁。
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449. 光明和阴影刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 列夫·托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”我们爱圆月，也爱缺月，因为圆月和缺月本是同一个月亮。那，我们每个老师有没有想过，我们在理所当然爱美丽聪慧的孩子时...
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450. 走进生活，发现魅力刊名： 新语文学习(教师)发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 学生作文为何“无话可写”？一个直接原因就是学生没有真正地观察周围的生活。生活中每天都在发生着故事，关键是学生有没有发现，有没有走进生活，能不能抓住所见所闻。洞幽烛微，深入思考!只要学生细致观...
新语文学习(教师)基本信息
| 刊名 | 新语文学习(教师) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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