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中国数学教育(初中版)2015年出版文献
出版文献量（篇）
2050
总下载数（次）
5
总被引数（次）
3925
中国数学教育(初中版)
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Zhongguo Shuxue Jiaoxue
曾用名：
中国数学教育(2003-2006)
影响因子
0.3564
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
邮编：
地址：
出版文献量（篇）
2050
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5
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年6期页码:摘要： 遵循“塔式教学”理论，进行自主探究、合作学习、展示交流等教学环节。让学生在塔式教学中层层攀高，在不同环节中形成不同意义的合作，充分利用双平台环境促进高效教学。
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62. 在解题中学会解题刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年6期页码:摘要： 解题是数学学习中最普遍的活动，大家都希望自己能正确而迅速地解决各种数学问题，但实际情况总令人颇感困惑。读不懂题意，不知如何联想，找不到解题突破口，不会反思总结等，阻碍了学生解题前进的脚步。通...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年6期页码:摘要： 综观“图形与几何”部分的数学课程，从编排体系上呈现如下特点：在知识呈现上由点及线，在图形形状上由简单到复杂，在体例编排上由浅入深。因此，决定我们的教学策略应从四个方面入手：（1）通过知识内部...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要：
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要：
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 做好从算术到代数的过渡，是顺利实现中小学数学教学衔接的重要方面。为了更好地实现这一过渡，需要向学生渗透代数研究的基本内容和方法，并注意加强有理数的教学，加强对学生符号意识的培养，采用归纳的方...
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67. 论几何直观的教育教学价值刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 几何直观是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十大核心概念之一，是影响学生数学能力发展的重要因素之一。几何直观在本质上是以图形和直观符号为活动要素，以直观化的信息加工过程为形态的一...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 多媒体技术在数学课堂中的巧用，可以展示几何直观的效果。文章利用多媒体的趣味性、直观性和交互性三个方面来改善课堂教学环境，促进课堂教学理解，优化课堂教学过程，从而使教学生动起来，使学生动起来，...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 在变异理论指导下进行初中数学变式教学，要突出体现问题的本质和解决问题的基本规律。在教学实践中，对题目可进行递进变异、讨论变异、背景变异、问题变异或图形变异。
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70. 谈即时性总结刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 在一线教学实践中，即时性总结还停留在自发阶段，针对这一现状，界定了即时性总结的内涵，揭示了即时性总结在教学过程中发挥作用的认知机制，提出了即时性总结的要求，并结合笔者的教学实践，以举例的形式...
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71. 提升对话教学有效性的几点建议刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 让学生最大程度地参与教学是课堂永恒的追求方向。适时地组织教学对话，可以帮助我们较好地实现这一目标。数学课堂上的有效对话，既是促成学生思维发展的一种手段，又是顺利实现教学目标的基本保障。为了切...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 数学也需要开展课外阅读，通过阅读，开拓学生的视野，增强学生的兴趣，提高学生的素养。读物的开发应遵循：选材的针对性、内容的趣味性、形式的多样性、功能的教育性和应用的有效性。辅助读物的类型有：数...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 基于新课程改革的要求，学校在开展课题研究中，初步提炼了小组合作探究课堂教学模式———明确目标、先学后教、及时监测、拓展探究，着力培养学生的自主学习能力和合作探究精神。试结合案例，谈谈教学的实...
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74. 掌握例题精髓创设高效课堂刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 例题遍布于中学数学教材之中，贯穿于整个数学教学过程，对学生理解概念、定理，掌握公式，运用法则等具有强大的引领作用，是培养学生运用“四基”，用数学思维思考问题的基础。例题的引用过程呈现了新知识...
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75. 微格教研模式的构建与实践刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 微格教研采用微格教学的合理内核，即针对教师教学流程中的重要环节，采取拍摄、录像等手段进行局部的、定格的反馈、分析、评价、研讨，供教研组用于教研活动，从而对某一教学技能获得完整的认识，以提高课...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 对于“有理数加法”一课，人教版和北师大版《教科书》从教学内容和学生参与课堂深度的层面上给出了不同的阐释。通过对两个版本的教科书在新知识导入、列等式、总结法则和学生参与课堂深度等角度的对比分析...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 发挥数学知识的教育价值，必须要提高数学教学设计的有效性与针对性。优化信息表征方式是达到目的的至关重要的环节，是教师针对具体知识与特定学生所营造的环境的载体，是教师与学生进行交流的场域，是有效...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 根据“一次函数（第2课时）”涉及的数学结果及其地位与作用和蕴含的教育价值，笔者通过过程教育指导下的多次螺旋式加深发展的教学探索与反思形成的经验进行实践。初步的理论求证与实践验证表明，探索中形...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 初中数学教学中的教学深度可以理解为适合学生数学思维发展、提升数学素养达到更高阶段，或促进问题本质感悟等的教学程度。为此，应找到适合学生的度，即站在学生的立场上，以满足不同层次学生的思维进行学...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 在中考复习中，以注重内在联系的多个题目串联知识构建题组，让学生先尝试，教师在学生暴露知识缺陷或方法错误时，顺学而导，适时梳理，以“错”促学，有效帮助学生将基础知识形成知识网络，内化基本技能，...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 反比例函数的应用在初中教材中起着承前启后的作用，它将代数和几何知识有机融合，真正体现了数形结合的思想。通过分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，解决实际问题。通过学习反比例函数的...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 数学教学的过程是思维活动的过程，评价是重要的调控手段，恰当地运用“慢评价”，给学生留下一定的自由思考的时间，引导学生自己去发现、探究，可以激发学生学习的兴趣，拓广学生的思维空间，促成精彩的课...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 动态问题通常是以某种几何图形或函数图象为背景，点、线或图形在同一平面内做平移、翻折、旋转等变换，问题关注在运动过程中某个时间出现某种特殊情境或两个变量之间的函数关系等。该题型能全面地考查初中...
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84. “三视图（第1课时）”教学设计刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 空间观念是对物体的方位、距离、大小和形状的知觉，为发展学生的空间观念，让学生从观察和动手中感知三视图的产生过程。三视图的形成过程是从三个投影面内得到的正投影和从三个方向观察物体的视图两个角度...
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85. 一个基本模型的提炼、拓广与应用刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 应用数学模型去寻找解题思路，可提高思维的敏捷性。在初中数学中，有许多重要的数学模型，需要教师组织学生去发现、归纳、提炼，再研究它们的应用，这有利于提高学生的解题能力，达到举一反三、触类旁通的...
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86. 巧用动态定位分析突破动点分类难题刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 动点问题是近几年学业考试的压轴热点。动态定位分析可以有效突破动点分类难题。动点定位分析的关键是依据动点运动趋势找到满足要求的点的位置，理清动态定位分类图，进而确立等量关系，分步解决动点分类问...
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87. 解初中数学应用题的一种新尝试刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 让每一位学生学会解答应用题，掌握解答应用题的技巧和策略，是每一位教师都渴望的。在读题的方法和步骤，列表的分步操作方法和技巧，以及如何建立方程模型这三个方面做较为全面的探究，是一种帮助广大教师...
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刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 在有理数运算中，学生遇到的第一个难点就是“减”转“加”算，这对学生原有的认知结构形成了极大的冲击，要克服这样一个学习难点需要教师在教学过程中多用信息编码进行加工和转换信息，帮助学生形成良好的...
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89. 借助几何直观解决尺规作图刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： 比较复杂的尺规作图，很多学生由于没有思路而无法解决。运用几何直观先让学生画出效果图———草图，教师再引导学生学会分析效果图。学生可以从效果图中看出作图的方法，进而解决问题。运用几何直观教学尺...
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90. 中考“课题学习”型试题探究刊名： 中国数学教育(初中版)发表期刊： 2015年7期页码:摘要： “课题学习”型试题是凸显“综合与实践”（初中数学四大领域之一）的重要载体，其用意在于通过观察、比较、分析，提出问题，进行猜想或实验、推理和判断等数学活动，这不仅是学生获得数学知识，学会数学学...
中国数学教育(初中版)基本信息
| 刊名 | 中国数学教育(初中版) | 主编 | |
| 曾用名 | 中国数学教育(2003-2006) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | CN | ||
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