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刊名：基础教育研究
发表时间：2012-12-01
摘要:
一、问题的提出“以学生发展为本”是新一轮课程改革的核心理念，由此带来了教学方式、教师角色和教学评价的极大变化。在当下的中小学教学中，很多教师对教书育人有着“诲人不倦”的热情，但很多却没有让学生达到“学而不厌”的效果。从学生角度来说，也许受到不良学习环境的影响，也许没有端正学习的态度，也许没有培养成良好的学习习惯。从教师的角度来说，也可能是教学方法和沟通技巧出现了某种问题。北京师范大学庞丽娟教授主持的一项调查发现，75％的教师存在着教育能力不足或教育能力缺乏现象。在科技发展日新月异、知识更新越来越短的今天，从教者必须不断“充电”，不断提高自己的教育能力。
刊名：新课程
发表时间：2016-12-01
摘要:
作文让不少小学生深感头痛,下不去笔,写不出字,反反复复,纠结其中,这大概是“作文难”“难作文”最逼真形象的素描.也有的作文尽管看似洋洋洒洒,但却缺乏生气,机械模仿或者是那种“形而上”的假、大、空,少了太多的童言、童真、童趣.因此,让学生写作文返璞归真、真情流露成为教育界的一种呼声.作文就是让小学生“我手写我心”畅快、自如地表达个人心绪,抒发个人情感,是孩子心中流淌出对眼中生活和现实世界的一种感受和体验.教师应该在充分尊重学生的心理特征、认知特点、个性差异的基础上,着手打造更具实效的写作教学课堂,让小学生能够说真话,吐真言,用真心,露真情.
刊名：护理研究
发表时间：2014-02-01
摘要:
[目的]探索运用卓越教学法提高临床护士健康教育能力的方法。[方法]分析目前健康教育存在的问题，将国外先进的卓越教学原则引入临床健康教育工作中，为护士提供更为系统的健康教育程序，将“以病人为中心”的目标贯穿于整个健康教育过程中，通过健康教育能力自我评价及满意度评价效果。[结果]通过培训，责任护士对健康宣教的计划性、引导性、关爱性更强，更注重了解病人的个体本身，为病人提供更为个性化的健康宣教内容与方式，护士的自信心、责任感明显增强；且培训后病人满意度明显提高。[结论]应用卓越教学法能更好地提升临床护士的健康教育能力。
刊名：护理研究
发表时间：2014-02-01
摘要:
[目的]探索运用卓越教学法提高临床护士健康教育能力的方法。[方法]分析目前健康教育存在的问题，将国外先进的卓越教学原则引入临床健康教育工作中，为护士提供更为系统的健康教育程序，将“以病人为中心”的目标贯穿于整个健康教育过程中，通过健康教育能力自我评价及满意度评价效果。[结果]通过培训，责任护士对健康宣教的计划性、引导性、关爱性更强，更注重了解病人的个体本身，为病人提供更为个性化的健康宣教内容与方式，护士的自信心、责任感明显增强；且培训后病人满意度明显提高。[结论]应用卓越教学法能更好地提升临床护士的健康教育能力。
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