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介绍了一种在Linux操作系统下实现设备驱动程序的物理内存静态分配的方法并实现了一个简单的例子.

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目的 评估和比较自选音乐与放松音乐对运动性心理疲劳的治疗效果.方法 运用<运动员疲劳问卷>筛选出运动性心理疲劳运动员50例,分为空白组、短时间放松音乐组、长时间放松音乐组、短时间自选音乐组、长时间自选音乐组,各10例.除空白组外,其余4组分别运用15 min放松音乐、30 min放松音乐、15 min自选音乐、30 min自选音乐进行治疗,比较治疗前后运动员的疲劳分数、选择反应时、闪光融合频率、加算能力等指标.结果 各组治疗后加算能力作业量均较治疗前显著增加(P<0.05);短时间自选音乐组选择反应时平均值较治疗前显著缩短(P<0.01),且选择反应时错误次数较治疗前显著减少(P<0.05);长时间放松音乐组闪光融合频率较治疗前显著升高(P<0.05).结论 对运动性心理疲劳的解除而言,15 min自选音乐的疗效好于30 min自选音乐;30 min放松音乐的疗效好于15 min放松音乐.其中,每日聆听自选音乐15 min对于运动性心理疲劳的疗效最佳.

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随着新课改在小学教学中的不断推进,"高效课堂"的构建成为热门话题.音乐作为小学课程的重要部分,小学音乐教师要紧把握新课改教学方向,提高学生的音乐学习兴趣,从而构建高效的音乐课堂.《义务教育音乐新课程标准》指出:"小学音乐教师要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,并在教学中注重学生的个性发展,组织实践性教学活动,激发学生的创作热情."结合多年小学音乐教学经验,针对如何构建小学音乐高效课堂展开了研究.

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体育教师专业成长是体育教师在体育教育教学研究工作中,通过一定的途径,达到提升自己职业能力为目的的过程.文章试图就体育教师专业成长过程中,需经过的有效途径:理论学习、作课、撰写学术论文、教育科研、业余训练等进行论述.

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教研员的专业发展是教研员在教育教学研究过程中,会同教师,针对教育教学中的理论与实践问题进行思考、建议的同时,对自己的职业和专业水平进行提升的过程.文章试图就教研员专业发展的内涵、存在的问题、影响专业发展的主要因素以及需要注意的问题进行探讨.

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把木桶理论迁移到对人的教育和对人的评价时,就背离了素质教育的宗旨,否定了人的优势特长对社会发展的作用和贡献.因此,体育教学中首先要发现发展学生个体的特长和优势,抛弃木桶理论在体育教学中重视短处、否定长处的思想桎梏,正确理解学生的全面发展.

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当前,我国新一轮基础教育课程改革全面启动,体育教学作为推进体育课程改革的实质性阵地已被提上了改革的议事日程,鉴于此,文章从知识经济和多元智能理论的角度审视体育教学的改革,为体育教学可持续发展寻找新的视角.

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学习目标也称行为目标,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述;学习目标编写四要素;对象行为的表述;编写学习目标应注意的问题.

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报道烯唑醇和烯效唑光学异构体的色谱分析方法.样品与R(-)-戊菊酸反应制备成非对映衍生物,然后在普通高效液相色谱柱上实现了R(-)和S(+)光学异构体的分离与测定 .方法的精确度为相对标准偏差2.0%～2.5%(n=8).异构体衍生物的化学结构用气相色谱/质谱和红外光谱法鉴定.

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介绍手性源、手性池和手性分子化合物的基本概念;由手性池化合物制备手性衍生物;比较了手性化合物生物加工与化学加工过程的优、缺点,寻求高效、经济和最合理的综合工艺流程.