历史课堂教学的整体性

• 作者: 娄赫民
• 来源期刊: 湖南教育：上旬（A）
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂教学 历史人物 历史事件 课堂教学结构 课型 堂课 历史教材 教学效果 编写特点 反革命政变
• 年，卷（期）: 1989,（1）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G4

摘要

小学历史课堂教学,就其本身而言,无论是一堂课,一篇课文及至整册课文,皆是一个完备的整体;就所授的知识而言,也有它的系统性和整体性。教学中若注意了整体性,无论从宏观或微观方面都有利于学生更好地理解与掌握知识。一、结构上的整体性小学历史课堂教学的结构类型一般分为单一课型和综合课型两类。根据小学生年龄小、注意力易于分散的特点,和教材以一个历史人物或一个历史事件为主的编写特点,平日的课堂教学结构以采取综合课型为宜。综合课型的课堂教学结构,大体有以下过程: