语文教学课堂提问“四原则”

• 作者: 杨顺福
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 课堂提问 “四原则” 心理状态 思路和方法 提问方式 教学对象 心理学角度 学生实际 设疑提问
• 年，卷（期）: hbjyb_1994,（6）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

一、顾全大局,难易适度。提问的目的在于开拓学生的智 能,并非单纯为活跃课堂气氛而凑热闹。因此,设计提问时,应根据学生实际水平,难易要适度。答题率一般应控制在30—80％,使大多数人通过努力都能回答,让学生“跳一跳”能摘到“果子”。从学习心理学角度看,课堂提问应使学生处于这样的心理状态:有一部分答案,但不完整;有解决问题的思路和方法,但没有答案;虽一时不能回答,但有回答的信心。 二、考虑个体,因人而问。教师根据不同的教学对象,设计

作者信息

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