“长静——短动静”式的课堂容量优势

• 作者: 凌云
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂容量 教师 信息差 教学目的 教学过程 学习能力 小助手 复式教学 教学内容 复式班
• 年，卷（期）: hbjyb_1996,（5）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

课堂容量就是课堂上信息输入传递和转换的数量。 课堂这个时空,时间是个常量,交流信息的多少和质量是个变量。 传统的复式教学有三对突出的矛盾妨碍着信息的交流:一是复杂的教学内容与有限的教学时间的矛盾。在复式教学课堂上,教师面对的是两个或两个以上年级的学生。不同年级的学生使用着不同的教材,每年级各有自己的教学目的。在单式班两三节课的教学任务,在复式班里一节课就要完成。在有限的时间里要完成