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摘要:
<正> 每一个中学生都希望自己的学习是高效的,但是,在实际学习过程中,不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释,此类解释通常是:基础较差,学习不努力,上课不能专心听讲,等等。其实,这类解释是不能从根本上解决问题的,因为,它们过于笼统。在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。
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文献信息
篇名 以英语为例谈学习的策略
来源期刊 中国考试:下半月 学科 教育
关键词 中学 英语教学 学习策略
年,卷(期) 2000,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 15-18
页数 4页 分类号 G633.412
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李静纯 16 16 2.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
中学
英语教学
学习策略
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国考试:下半月
月刊
1005-8427
11-3303/G4
北京市海淀区清华科技园立业大厦
出版文献量(篇)
1827
总下载数(次)
2
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0
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