小语低年级作业讲评的原则和做法

• 作者: 汤承文 陈喜莲
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxywjx,（2）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

一、讲评原则１ 鼓励性 :对作业恰当的评价是学生学习动机的激活剂 ,我们应针对不同程度的学生提出不同的要求 ,让每个学生都有成功的希望 ,从而又获得成功的经验 ,让他们都觉得“我真行！”或“只要我再认真一些 ,便成功了！”即使是对那些完全做错的学生也要让他们看到成功的希望 :“我不笨 ,我知道错在哪里。”２ 及时性 :讲评应该及时 ,以便利用学生刚刚留下的鲜明记忆表象 ,纠正错误和因势利导促进他们改进学习方法。一般来说 ,当日布置的作业 ,第二天上新课前一定要及时讲评。３ 启发性 :讲评的目的在于帮助学生检讨错误实质 ,明确解题思路和方法。因此 ,讲评应充分调动学生的学习积极性 ,启发他们多思、多议、多总结。教师往往用质疑法 ,提醒学生 :“这样做全部对吗？”让学生开动脑筋思索片刻后 ,再提示解题思路 ,教给他们正确的方法。探索法也大有用处 ,常先表扬作业做得较好的学生说 :“我们如果还能找到别的答案就好了” ,再顺势点拨一般的学生 :“只要聪明好学 ,按照老师的方法去做 ,一定会把作业做得更好。”４ 针对性 :既然我们布置作业要突出双基 ,体现教学重点和难点 ,自然学生的作业中一定会反映出他们存在的各种问题...