用“情感”带动一年级小学生作文起步

• 作者: 庞绯
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（4）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

一年级的小学生能写作文吗？我的回答是 :能！六七岁的小学生正处于智力开发最佳时期 ,求知欲强 ,既具有丰富的情感 ,又善于形象思维 ,正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点 ,如果再施以合理的教育 ,把观察、思维、语言结合起来 ,用“情感”来带动 ,进行说话、写话的训练 ,就会收到良好效果。一、课堂上创设情境训练说写教材里的课文形式多样 ,内容丰富 ,图文并茂 ,情趣性强 ,是学生模仿的对象 ,用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。例如 :语文第二册中有一篇自读课文《大熊猫》 ,由整体到部分、有顺序地观察 ,运用生动的形容词、重叠词 ,把大熊猫的样子描写得惟妙惟肖。教学时 ,虽然不需要像讲读课文那样精讲细读 ,但我让学生一边描画出大熊猫可爱形象 ,一边把这一优美片段熟记在心。在一次游览动物园时 ,当学生们看到大熊猫 ,便情不自禁地脱口说出那一段课文 ,我马上加以引导 ,让他们用同样的方法观察其它动物 ,回来后再把自己喜爱的动物描述给大家听 ,结果他们都能仿照《大熊猫》一文把各种动物描绘得活灵活现。有的课文还可以让学生自觉地参与形象的创造过程 ,进入“角色” ,主动感受语文教材中蕴含着...