“听课”小议

• 作者: 刘计亮
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

这里所说的听课 ,主要是指领导、教研人员对教师课堂教学进行评价或教师之间进行观摩学习的一种活动形式。对于我们规范课堂教学 ,提高教师素质和教学质量起着重要的作用。先说教师间的听课。无论是对新上网教师的寻规入矩 ,还是对有一定教学经验教师的再提高 ,“听课”是最简捷、便利的方式 ,在现今学校的教研活动中起着无法替代的作用。对于新教师 ,教什么？怎样教？书本上的理论显然有些苍白。怎么办？听课去！听别人教什么 ,听别人怎么教。这样书本的理论 ,加上听课的实践 ,于是便会很快进入角色。对于有一定教学经验 ,有心于教学钻研的教师 ,“学然后知不足 ,教然后知困”。哪些需教的更精一些 ,怎样教更科学一些？听课去！有时抨然心动产生共鸣 ,有时突发奇想产生灵感 ,有时品味再三有所心得 ,推敲一番 ,“众里寻他千百度 ,蓦然回首 ,那人却在灯火阑珊处” ,越过“高原期” ,更上一层楼。当然听课要掌握听课的方法 ,听课只听不行 ,只看不行 ,要全身心地投入。一听、二看、三思、四记、五评是最基本的要求。听 :就是仔细听授者怎样导入、怎样引导、怎样训练、怎样小结。其中设疑提问 ,组织教学 ,课堂应变 ,分层指导等都在听之列。看 :即...