“按比例分配” 说课设计

• 作者: 房学永
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 按比例分配 应用题 结构特征 比的意义 部分量 解题关键 认知结构 解题步骤 综合运用 播种面积
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2000,（19）
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

说教材 　　说课内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第 61页“按比例分配”中的例 2、例 3。 　　教学内容的地位和作用：按比例分配问题是平均分问题的发展，是比的意义、比和分数的关系和求一个数的几分之几是多少等知识的综合运用。学好这部分内容有利于加深理解比的意义，沟通比和分数的联系，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力和培养学生的数学意识。 　　教学目标： 1理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征和解题方法，能够正确解答按比例分配应用题。 2培养学生自学、观察、比较、分析、概括和运用知识解决实际问题的能力。 3渗透知识间相互联系、相互转化的辩证思想。 　　教学重点：根据部分量之间的比，把部分量转化为相当于总量的几分之几。 说教学程序 　　教学时，以复习比的意义等相关旧知识入手作铺垫，从揭示平均分和按比例分配的矛盾出发引入新课，从突出按比例分配应用题的解题关键处着力引探新知识，从强化其结构特征与解题思路入手组织训练，从形成良好的认知结构为目的归纳总结。具体说明如下。　　复习准备，铺路架桥。这个环节安排 4道准备题： (1)什么叫做比 ?(2)一个农场计划在 100公顷地里播种 ...