建立集体协作学习机制的策略

• 作者: 李贸易
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 协作学习 学习成绩 奖励分 学习小组 学生考试成绩 评分方法 教员 小组成员 学习积极性 协作机制
• 年，卷（期）: 2000,（21）
• 页数: 1页
• 分类号: G527.64

摘要

在传统的教学体制下，学生的学习成绩主要取决于自己的努力程度，与他人没有太大的关系，个人主义的竞争机制在其中发挥着主要的作用，同学之间缺乏交流和协作，这样容易培养学生的自私心理而不利于培养学生与他人沟通与协作的意识和能力。而在现代社会，沟通与协作的能力是一个有所作为的人所应具备的最基本、最重要的能力之一。因此，建立集体协作学习机制具有十分重要的现实意义。 　　首先是划分学习小组。教员把学员分成四人一组，每组都有一名成绩较好的学生任组长，小组成员在学习过程中，互帮互学，对学习上的疑难问题，大家集体攻关，力争自行解决，只有大家都解决不了的问题，才由教员解答；作业先由个人单独完成，然后，小组成员之间互相传看，以检查大家的作业完成情况。 　　其次就是改革评分方法，完善竞争和激励机制，促使学习小组发挥集体学习和集体协作的功能。在新的评分方法中，学生最后的学习成绩由三部分组成：学生考试成绩；学生平时学习成绩；奖励分。 　　1学生考试成绩。也就是学生在考试中所得的分数，降低这部分得分在学生学习成绩中的比例，可以弱化个人竞争机制的作用而强化集体协作机制的作用。 　　2学生平时学习成绩，是由学习小组平时完成作业情况和课堂学习情况...